Distribución y aulas

 ¡Hola! Hoy os hablaremos sobre la distribución y gestión de espacios del centro. 

El CEIP Ángel Ganivet cuenta con múltiples espacios destinados a que los alumnos puedan estar en espacios al aire libre. A menudo se utilizan para realizar actividades relacionadas con Educación Física, pero también se utiliza para dar algunas asignaturas desde un punto de vista más práctico e innovador (como la zona del huerto, utilizada pata trabajar Ciencias Naturales). Cuenta también con espacios que además de estar al aire libre se encuentran techados, por lo que permite realizar actividades en la zona exterior, pero sin riesgo de mojarse en caso de lluvia. El centro tiene para la etapa de Educación Primaria dos patios, además e zonas intermedias que también sirven para que los alumnos puedan jugar o descansar durante el recreo. Aquí os dejamos algunas fotos del centro:

Es importante también destacar las aulas y la distribución de las mismas en el centro. A pesar de que existen aulas específicas (Aula de idiomas, Aula TIC…) vamos a centrarnos principalmente en las aulas generales, las que utilizan los tutores para llevar a cabo sus clases y en las que los alumnos pasan la mayor parte de su tiempo. No existe una distribución única, ya que el centro se adapta en gran medida a lo que cada docente requiera, pero debido al tipo de mobiliario que tiene el centro, suelen darse tres distribuciones principalmente. Adjuntaremos en cada descripción una imagen para que sea más sencillo entender la distribución en cada caso. 

Una de las opciones más tradicionales, es la distribución en mesas individuales. Esto propicia que los alumnos se encuentren cerca, pero a la vez que cada uno tenga su propio espacio de trabajo. Es una distribución tradicional, pero que funciona dependiendo de la actividad que se intente hacer. 

Otra de las distribuciones que suele darse es por filas. Se juntan todas las mesas en una misma línea que va de pared a pared, por lo que suelen darse tres o cuatro filas. Los alumnos tienen un compañero a cada lado. Propicia la tutoría entre iguales y el trabajo en equipo, pero resulta complicado que el docente pase por cada una de las mesas para ir ayudando a los alumnos de forma individual, ya que es un poco incómodo. 

La última distribución que suele darse en el centro es la que utilizan los docentes que tratan de incluir en sus clases metodologías más actuales, que tratan de impulsar el trabajo en grupo. Se trata de establecer grupos de trabajo, que comparten una mesa amplia (formada con la unión de mesas individuales). Estos grupos van cambiando a lo largo del curso, de forma que los alumnos trabajan con todos sus compañeros de clase. Estos grupos de trabajo propician el trabajo cooperativo, la tutoría entre iguales y ayudan a mejorar la cohesión del grupo y las relaciones interpersonales. Además, son una buena opción para que el docente pueda evaluar de forma individualizada a cada grupo, ya que puede ir pasándose por todas las mesas. En cada aula suele haber cinco o seis grupos de trabajo. 

El principal problema del centro con respecto al mobiliario y la distribución en el aula es que carece de mesas y sillas que puedan adaptarse fácilmente a un cambio en la clase, por lo que la distribución debe ser casi definitiva en el aula. 

Esperamos que os haya resultado interesante esta entrada, ¡hasta pronto!

Carmen, Miguel y Marina